Il mio modo di approcciarmi alla docenza è una diretta conseguenza del tipo di studentessa che sono e sono stata: quella che fa moltissima fatica a studiare solo per dovere, che detesta imparare a memoria e che apprende bene, benissimo, solo quando l'argomento la coinvolge veramente. 

Ci sono due cose che ho sempre detestato durante i lunghi anni di formazione che mi hanno portato alla laurea e alla specializzazione: 1. le parole usate per complicare anziché per chiarificare, 2. i discorsi banalizzanti, risaputi e scontati.

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Per questo motivo costruisco le mie formazioni tenendo sempre a mente l'importanza di coinvolgere chi mi ascolta in un discorso chiaro, ben articolato, ma al tempo stesso originale, che stimoli domande prima di dare risposte. 

Miro sempre all' "effetto wow", tal volta mi riesce e altre mi accontento di un "dott.ssa è stato molto interessante".